劇情簡(jiǎn)介
第二(💖)是善于(🌪)打(dǎ )小范(fà(😙)n )围的(de )配合。往(🎱)往是三(🤘)个互相认(rè(🎀)n )识的(de )哥儿们，站在方(🎐)圆(yuán )五米(mǐ(🌘) )的一(yī(⏰) )个范围里面(🥇)，你传我(wǒ )我(🕢)传(chuán )他(🦄)半天，其他七(🥅)个(gè )人全(quán )部在(zà(👩)i )旁边观赏，然(✖)后对方(👀)逼近(jìn )了，有一个哥儿们(🤒)(这个(gè(💀) )哥儿(ér )们往(🕯)(wǎng )往是(🏌)站得最靠近(👟)自家大门(mé(🤧)n )的)支(zhī(💯) )撑不住，突然想起(qǐ )来要(💃)(yào )扩大(❇)(dà )战线，于是(🍳)马上醒(🌃)悟，抡(lún )起一(🖋)(yī )脚，出界。
说(📰)完觉(jià(⚫)o )得自(zì )己很(🏕)(hěn )矛盾，文学这样的(🎴)东西太(tài )复(👰)杂(zá )，不(🐣)畅销了人家说(shuō )你写(xiě(🐁) )的东(dō(🔕)ng )西没有人看(😋)，太畅销(xiāo )了人(rén )家(🏘)说看的人多(🕶)的不(bú(📰) )是好(hǎo )东西(xī )，中国不在(🎌)少数的(💛)作家专(zhuān )家(👋)学(xué )者(❓)希望我写的(❤)东西(xī )再也(🎀)(yě )没人(🏼)(rén )看，因为他们写的东西(👯)没(méi )有(💈)人(rén )看，并且(🚒)有不在(🍋)少(shǎo )数的(de )研(🤱)究(jiū )人员觉(🚝)得《三重(🙎)门》是本(běn )垃(✒)圾(jī )，理由是像这样(🏧)用(yòng )人物(wù(🙆) )对话(huà(📓) )来凑字数的学生小说儿(📜)童(tóng )文(👯)学(xué )没有文(🙉)学价值(🐣)，虽(suī )然我(wǒ(🗾) )的书(shū )往往(💤)几十页(🍲)不出现一句人(rén )物对话(👓)，要对话(🔡)起(qǐ )来也(yě(🤮) )不超(chā(🏻)o )过五(wǔ )句话(🈵)。因为我觉得(😡)人(rén )有(👸)的(de )时候说话很没有意(yì(🏝) )思。
话刚(🎠)(gāng )说完，只觉(🦒)得旁边(📷)一阵凉(liáng )风(🏡)，一部白色的(🍘)车贴着(🎑)(zhe )我的(de )腿呼(hū(⌚) )啸过去，老夏一躲，差(🏨)点(diǎn )撞路(lù(👅) )沿上，好(🧙)不容易控(kòng )制好(hǎo )车，大(📼)声对我(🐨)说：这桑塔(🔃)那巨(jù(🐲) )牛×。
我不明(👶)白我为什(shí(📒) )么要(yà(🏰)o )抛弃(qì )这些人，可能是我(🥫)不能容(🗾)(róng )忍这些人(🕞)的一些(🔏)缺点，正如(rú(👉) )同他(tā )们不(🥘)能容忍(🏛)我的车一(yī )样。
中国人首(🤐)先就没(💾)有(yǒu )彻底(dǐ(🌺) )弄明(mí(💵)ng )白，学习和上(😏)学，教育和(hé(🚘) )教材(cá(🛃)i )完全是两个(👍)概念。学习(xí )未必(bì(⛴) )要在学校里(😩)学，而在(🎶)学校(xiào )里往(wǎng )往不是在(🍾)学习。
有(🥌)(yǒu )一段(duàn )时(➿)间(jiān )我(🎸)坐在教室或(👈)者图书室或(💳)(huò )者走(🍺)(zǒu )在路上，可以感觉(jiào )到(🤟)一(yī )种(🚦)强(qiáng )烈的夏(🕌)天气息(➡)。这样的感(gǎ(😼)n )觉从我高一(🚽)的时候(🆒)开始(shǐ )，当(dāng )年军(jun1 )训，天气奇热，大(🎊)家(jiā )都对(duì(😼) )此时军(🕌)训提出异议(🤗)(yì )，但(dàn )是学(🎦)(xué )校认(🐖)为这是对学(🏡)生的一种(zhǒng )意志(zhì(💘) )力的考验。我(🎭)所不(bú(🔄) )明白(bái )的是(shì )以后我们(🏏)有三年(🚵)的时间任(rè(🌴)n )学校(xià(🕉)o )摧残，为何领(🎠)导们(men )都急(jí(🐬) )于现(xià(💄)n )在就要看到我们百般痛(💭)苦(kǔ )的(🌿)样(yàng )子。
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