劇情簡介
孟(🌓)(mè(🤞)ng )行悠把嘴里的食物咽下(🅾)去，说：(💤)加(jiā )糖的。
宿舍里乱七(😶)八(🥉)(bā(🛍) )糟(😈)(zāo )，遍(biàn )地都是(shì )打包的(🍺)东西，没地方(fāng )下脚，孟行悠索(🙇)性(💛)就(💕)站(🖐)在门(mén )口(kǒu )，不(bú )咸不(😇)淡(dàn )地(💦)提醒一句：那你抓(zhuā )紧(⚪)(jǐ(🍷)n )收(🔯)拾(shí )，别影响我们休息。
贺(🔖)勤说(shuō )的那番(fān )话越想越带(🤐)劲(🕜)，孟(📻)行(🍈)(háng )悠(yōu )还把(bǎ )自己整得(🥤)有些(🔶)感动，坐下来(lái )后，对(duì )着(💊)迟(😶)砚(🚎)感慨颇多：勤(qín )哥(gē )一(🐜)个(gè )数(🧓)学老师口才不比许先(😩)生(👡)差(🖨)(chà(🤖) )啊，什(shí )么‘教育是一个(🌫)过程(chéng )，不是(shì )一场谁输谁赢(📈)的(🕊)比(🏊)赛(🍕)’，听(tīng )听这话(huà )，多酷(📝)多有范(😵)，打死(sǐ )我(wǒ )我都(dōu )说不(🌲)出(🎿)(chū(🎽) )来。
一坐下来，景宝(bǎo )就扯(🕦)扯(chě )迟砚的袖子，小声地说(shuō(🔒) )：(🍙)哥(🐓)(gē(🚻) )，我想(xiǎng )尿尿
孟行悠干笑(👙)两声(💩)(shēng )：可能(néng )因为我性格(🎣)比(😙)较(🔃)像男生，姐(jiě )姐你真(zhēn )的(😤)误会了(🕘)
贺勤走到两(liǎng )个(gè )学(🏅)生(🏆)(shē(🧣)ng )面(📴)前站着，大有护犊子的意(🉐)(yì )思, 听完(wán )教导主任的话，不(🌎)紧(🈹)(jǐ(🕷)n )不(🛶)(bú )慢地(dì )说：主任说(🔥)得很对(🐤)，但我是(shì )他们的(de )班主任(🖲)，主(😢)任(🚋)说他们(men )早(zǎo )恋，不知道(dà(💟)o )依据是什么？我们做(zuò )老师(🐓)的(❕)(de )要(🦄)劝(🍱)导学生，也得有理(lǐ )有据(😯)(jù ), 教育是(shì )一个过程，不是一(♑)场(🍧)(chǎ(🏯)ng )谁(shuí )输谁(shuí )赢的比赛。
够(🗞)了够了(🐅)，我又(yòu )不是大(dà )胃王，再(🛒)说(🚁)一(🅿)个饼也(yě )包(bāo )不住(zhù )那(📘)么多东西。
贺勤和其他班(bān )两(🙅)个(🍡)老(📡)(lǎ(🏊)o )师从楼上的教师食堂(táng )吃(chī(🕘) )完饭(fàn )下来，听见大门口(🥫)的(🕎)动(🚹)静，认出是(shì )自己班的学(🚠)生，快步(bù )走(zǒu )上去(qù )，跟教(jiā(🏡)o )导(🍌)主(🕴)任(🍲)打了声招呼，看向迟(chí )砚(👣)和孟行悠：你们怎么(me )还不(bú(🥒) )去(📀)上(🐦)课(kè )？
迟砚一怔，估计没(🖱)(méi )想(xiǎ(🗾)ng )到还(hái )有这种操作，点头(🏳)说(🥀)了(🌘)声谢(xiè )谢。
之(zhī )前那些所(🕥)有看起来带(dài )点(diǎn )什么(me )意思(🎚)的(🍏)行(📗)为(🛩)言语，原来只是(shì )出于朋(péng )友(🕟)的角度，简单又纯(chún )粹(cuì(🔋) )。
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