孟行悠这(zhè )才放心:那就好(hǎo ),勤哥是(shì )个好老师,绝(jué )对(duì )不能走。
宿舍里乱七(💾)八(bā )糟(zāo ),遍地都是打(dǎ )包的东西(xī ),没地方下脚,孟行悠索(suǒ )性就站在门口(kǒu ),不咸不淡地(🀄)提(tí )醒一句:那你抓紧收拾,别影响我(wǒ )们休息。
三个(gè )人(rén )走进餐厅,孟(mèng )行悠挑了(le )一个相对安静的(de )卡座。
五(wǔ )官几乎是一个(gè )模(mó )子刻出来的,小朋友就(jiù )是活脱脱一个行(háng )走的儿童(tóng )版迟砚。
见贺勤(qín )一(🐭)时没反(fǎn )应过来孟行悠(yōu )话(huà )里话外的意思(sī ), 迟砚站在(zài )旁边,淡声补充(chōng )道:贺老(lǎ(🔸)o )师, 主任说我们(men )早(zǎo )恋。
贺勤走到(dào )两个学生(shēng )面前站着,大有(yǒu )护犊子的(de )意思, 听完教导(dǎo )主(zhǔ )任的话,不紧不慢地说(shuō ):主任说得很对(duì ),但我是(shì )他们的班主任(rèn ),主任说他们早恋,不知(zhī )道依据是什么?我(🕹)们做老(lǎo )师的要劝导学生(shēng ),也得有(yǒu )理有据, 教育是(shì )一(yī )个过程,不是(shì )一场谁输(shū )谁(🍘)赢的比赛。
孟(mèng )行悠听出(chū )这是给她台阶(jiē )下(xià )的意思,愣了(le )几秒,感(gǎn )觉掩饰来掩饰去(qù )累得慌,索性全说开:其(qí )实我很介意。
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