劇情簡介
有一段(duàn )时间(jiān )我坐(🌯)(zuò(🚎) )在教室或者图书(🏥)室(🍮)或(huò )者走在路上，可以(🍭)感(🌾)觉到一种强烈(liè )的夏(xià(🌴) )天气(qì )息。这样的感(⚓)觉(🏬)从我(wǒ )高一的时候开(🚴)(kā(😌)i )始，当年军训，天气(😲)(qì(🔌) )奇热(❣)(rè )，大(dà )家都对此(🔗)时(🕒)军训提出(chū )异议(yì )，但是(📰)学校认为这是对学(🆖)生(🚝)的(de )一种(zhǒng )意志(zhì )力的(⬇)考(🐴)验。我所(suǒ )不明(mí(👦)ng )白(🍺)的(de )是(⛏)以后我们有三年的(🚐)(de )时间任学校摧(cuī )残，为何(😓)领(☔)导们都急(jí )于现(🏠)(xià(🌲)n )在就(jiù )要看到我们百(🔏)般(👸)痛苦(kǔ )的样子。
次日(rì )，我(♊)的学生生涯结束(shù(😫) )，这(☔)(zhè )意味(wèi )着，我坐火车(🌨)再(🔉)也不(bú )能打折了(🦍)。
之(🥧)(zhī )间(🅾)我给他打过三次(🌬)电(🚦)(diàn )话，这人(rén )都没有接，一(🌾)直(zhí )到有(yǒu )一次(cì(❎) )我(🌳)为了写一些关于警察(😲)的(🦊)东西(xī )，所(suǒ )以在(💈)(zà(🥑)i )和徐(😖)汇区公安局(jú )一个(⚽)(gè )大人(rén )物一起吃饭的(🥎)时(📐)候一(yī )凡打了我(🛑)一(🤨)个(gè )，他(tā )和我寒暄了(〽)一(🚲)阵(zhèn )然后(hòu )说：有个事(📈)不知道你能不(bú )能(🌒)帮(🕝)个忙，我(wǒ )驾照给扣在(🕶)徐(🔀)汇区了(le )，估(gū )计得(🖼)(dé(🌊) )扣一段时间，你能不(bú(⛺) )能(🥈)想个什么办(bàn )法或者有(🐴)什么朋友可(kě )以帮(♑)(bā(😍)ng )我搞(gǎo )出来?
关于书名(🕺)为(😻)(wéi )什么(me )叫这(zhè )个(✖)我(⬆)也不(🚈)知道，书名就像人名(🕜)(míng )一样(yàng )，只(zhī )要听着顺(🚉)耳(🔭)就可(kě )以了(le )，不(bú(🦄) )一(👭)定要有意义或者代(dà(✉)i )表(🔄)什么，就好(hǎo )比如(rú )果《三(🎯)重门》叫(jiào )《挪(nuó )威的(🛄)(de )森(✅)林》，《挪威的森(sēn )林》叫《巴(🏞)黎(💆)(lí )圣母院》，《巴黎圣(🕕)(shè(🔕)ng )母院(yuàn )》叫(jiào )《三重门》，那(🎄)自(💝)然(rán )也会有人觉得(dé )不(⛄)错并展开丰富联想(🆗)(xiǎ(💛)ng )。所(suǒ )以，书名没有意义(🎮)。 -
在(🔎)以(yǐ )前我(wǒ )急欲(🏗)表(🌾)达一(🐢)些想法的时候，曾(cé(⤴)ng )经做(zuò )了不(bú )少电视谈(🛋)话(😳)节目(mù )。在(zài )其他(😚)(tā(💢) )各种各样的场合也接(🏹)(jiē(💗) )触过为数不少(shǎo )的文(wé(😏)n )学哲学类的教授(shò(🔱)u )学(🎄)者(zhě )，总(zǒng )体感觉就是(☔)这(💋)是素质(zhì )极其低(⏫)下(🌴)的群(qún )体，简单地说就(🍥)是(🔌)最(zuì )最混(hún )饭吃(chī )的人(🥗)群，世界上死几(jǐ )个(🍛)民(🥐)工造成的(de )损失比死几(🆚)个(💭)这方面(miàn )的要(yà(😭)o )大(🤮)得(dé(👄) )多。
然后我呆在(zài )家(🕔)里(lǐ )非常(cháng )长一段时间(🚼)，觉(🐈)得对什么都失(shī(⏰) )去(🍰)兴(xìng )趣，没有什么可以(😯)让(🆘)(ràng )我激(jī )动万(wàn )分(⚡)，包括(🏽)出入各种场(chǎng )合，和(⏯)各(🌑)种各(gè )样的(de )人打交道(🎹)，我(♓)总(zǒng )是竭(jié )力避(🕤)(bì(🍗) )免遇见陌生人，然而(é(🚜)r )身(🤤)边却全是千(qiān )奇百怪的(🥏)陌生面孔。
我们(men )上车(💬)(chē(🉑) )以后上了逸仙路高架(🈵)(jià(🏅) )，我故意急加(jiā )速(🏻)了(😹)几个(🌌)，下车以后(hòu )此人(ré(♎)n )说：快是快了很多，可是(🐄)(shì(😯) )人家(jiā )以为你仍(🤮)旧(🐛)开原来那车啊，等(děng )于(🤨)没(👮)(méi )换一(yī )样。这样显(🐥)得你(👘)(nǐ )多寒(hán )酸啊(ā )。
或(🛷)者(🗜)说当遭受种种(zhǒng )暗算(✏)，我(🐄)始终(zhōng )不曾想过(✍)要(✉)靠在老师(shī )或者(zhě )上(👕)司(😓)(sī )的大腿上寻求温暖，只(🔹)是需要一个(gè )漂亮(🥚)如(🗂)我想象的姑娘(niáng )，一(yī(🕠) )部(🏀)车(chē )子的后座。这(🤭)样(🏰)的想(📸)(xiǎng )法十分消极，因为(🏩)据说人在这样的(de )情况(kuà(😀)ng )下(📴)要(yào )奋勇前进，然(🔌)而(😗)(ér )问题(tí )关键(jiàn )是当(⏭)此(🚎)人不想前进的时候(🏵)，是(shì(🥎) )否可(kě )以让(ràng )他安(🏏)静(⛎)。
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